焦点日报:南宁名师工作室携手赴上林城西小学送教 助力整本书阅读教学成果推广

为发挥名师工作室示范引领作用，落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，推进整本书阅读教学实践，近日，南宁市卢耀珍名师工作室与宗菲菲名师工作室走进上林县城西小学，联合开展“慢读快长”三层级项目式整本书阅读教学成果推广活动。

活动由宗菲菲工作室成员李冬梅老师主持，汇聚上林县教育局教研室教研员、各乡镇小学语文骨干教师及工作室成员150余人，共同聚焦整本书阅读教学，搭建区域教研交流平台。

(资料图片)

课例展示：创新设计激发阅读兴趣

宗菲菲老师执教《童谣儿歌“悦”读课》，以《读读童谣和儿歌》为载体，设计层层递进的教学环节。通过阅读计划汇报回顾方法，借助AI哪吒闯关情境进行阅读检测，引导学生圈画关键词句感知童谣特点，学习“三想”创编法进行小组合作创编，并结合多元评价优化作品，最终以创编班级童谣集推进项目成果落地，为低段整本书阅读教学提供了生动范例。

何璐莎老师执教《中国民间故事》推进课，以制作“中国民间游戏棋”为项目任务，引导学生回顾故事要素，选拔“游戏项目人”。以《宝莲灯》为例梳理故事元素并提炼转化方法，各小组分工设计游戏格子后拼接成“传承大亨”大棋盘。学生在趣味创作中深入理解民间故事，体验传统文化创造性转化的乐趣，有效激发阅读与传承热情。

南宁市卢耀珍名师工作室的黄朝玲老师与宗菲菲名师工作室的梁英老师，分别对两节课展开点评。她们充分肯定课例展示的教学价值，高度认同“课堂紧扣“三层级项目式整本书阅读”理念，在实践中不断激发学生阅读兴趣，切实落实了语文核心素养的培养。

专业引领：层进式阅读提供实践路径

卢耀珍老师在《整本书层进式阅读的实践探索》专题讲座中，结合丰富案例深入阐释“三层级阅读任务设计”“项目式学习与整本书阅读的融合路径”等关键议题。她强调，整本书阅读应突破“碎片化讲解”，通过“基础认知-深度理解-迁移运用”的层进式架构，助力学生搭建完整阅读认知体系，为教师提供了可复制、可推广的方法策略。

活动总结：城乡共享推动教学实践

上林县教育局教研室语文教研员潘晓红老师在总结中表示，此次活动是优质教学成果的展示推广，更是城乡教育资源的深度共享。她寄语参训教师学思悟行，扎根课堂，让阅读成为培育学生语文核心素养的沃土。

此次联合教研活动紧扣“慢读快长”理念，以“慢读”引导学生深耕文本，品味语言；以“快长”促进学生能力进阶，素养提升，为整本书阅读教学搭建了清晰的实践路径，助力学生在阅读中积累学识、提升能力、涵养品格。

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